Trả lời ngắn: Kahoot! biến bài ôn tập thành trò chơi tính điểm theo thời gian thực, và đó là cách hiệu quả bất ngờ để lấy lại sự tập trung của cả lớp.
Lưu ý về phương pháp: nó tốt cho ôn tập và khởi động, không thay được việc dạy kiến thức mới.
Vì sao yếu tố trò chơi lại có tác dụng?
Bất cứ giáo viên nào cũng biết cảm giác nhìn xuống lớp vào tiết cuối buổi chiều và thấy học sinh không còn tập trung.
Cách xử lý truyền thống là gọi trả bài hoặc kiểm tra miệng, nhưng điều đó tạo áp lực cho một em trong khi cả lớp vẫn ngồi im.
Công cụ này làm ngược lại: mọi học sinh cùng trả lời trên điện thoại của mình, điểm hiện lên bảng xếp hạng ngay sau mỗi câu, và không khí lớp học thay đổi hẳn.
Yếu tố quan trọng là mọi người cùng tham gia chứ không phải một người bị gọi lên. Học sinh yếu cũng dám trả lời vì sai thì cũng không ai biết cụ thể là ai sai.
Kahoot! làm được gì?
| Việc | Mức độ | Ghi chú |
|---|---|---|
| Tạo không khí sôi nổi trong lớp | Tốt nhất | Hiệu quả rõ rệt và nhanh |
| Cả lớp cùng tham gia trả lời | Rất tốt | Không chỉ vài em xung phong |
| Giáo viên thấy ngay câu nào cả lớp sai | Rất tốt | Biết chỗ nào cần giảng lại |
| Kho bộ câu hỏi có sẵn | Rất tốt | Dùng ngay hoặc chỉnh lại |
| Tạo bộ câu hỏi nhanh | Tốt | Mười lăm phút là xong một bộ |
| Dùng được cả khi học từ xa | Tốt | Học sinh vào bằng mã phòng |
| Bản miễn phí giới hạn nhiều | Kém | Số học sinh và dạng câu hỏi |
| Ưu thế nghiêng về người bấm nhanh | Kém | Không hẳn phản ánh ai hiểu bài hơn |
| Dạy kiến thức mới | Kém | Không phải mục đích của nó |
Ai nên dùng Kahoot!?
- Giáo viên phổ thông muốn ôn tập sinh động — nhóm dùng nhiều nhất.
- Giảng viên dạy lớp đông cần kiểm tra nhanh — biết ngay cả lớp hiểu tới đâu.
- Người tổ chức tập huấn cho nhân viên — dùng để khởi động buổi học.
- Phụ huynh muốn ôn bài cùng con — biến việc ôn thành trò chơi gia đình.
Không thay được việc giảng bài và luyện tập có chiều sâu — Google Classroom cho phần giao bài và Quizlet cho việc tự ôn.
Dùng thế nào cho có giá trị sư phạm?
Ranh giới giữa một hoạt động hiệu quả và một trò chơi giết thời gian nằm ở cách thiết kế.
| Cách dùng | Giá trị |
|---|---|
| Dừng lại giảng giải sau câu cả lớp sai nhiều | Cao nhất, đây mới là mục đích |
| Dùng để kiểm tra nhanh đầu giờ xem còn nhớ gì | Cao, biết cần ôn lại phần nào |
| Ra câu hỏi đòi suy nghĩ chứ không chỉ nhớ | Cao, nhưng cần thời gian dài hơn |
| Cho học sinh tự tạo bộ câu hỏi cho lớp | Cao, làm câu hỏi là cách học rất tốt |
| Chạy hết bộ câu hỏi không dừng lại | Thấp, chỉ còn là trò chơi |
| Dùng quá thường xuyên tới mức nhàm | Thấp, mất hiệu ứng mới mẻ |
Quy trình dùng trong một tiết học
- Chọn năm tới mười câu về nội dung vừa dạy (20 phút chuẩn bị) — Không cần nhiều.
- Ra câu hỏi ở nhiều mức độ khó khác nhau (20 phút) — Để em nào cũng trả lời được vài câu.
- Dành đủ thời gian cho câu đòi suy nghĩ (khi thiết lập) — Đừng để mọi câu đều hai mươi giây.
- Chạy trò chơi vào cuối tiết hoặc đầu tiết sau (10 phút) — Ôn lại kiến thức.
- Dừng lại giảng ở những câu sai nhiều (10 phút) — Phần quan trọng nhất.
- Lưu bộ câu hỏi để dùng lại năm sau (5 phút) — Tích luỹ dần thành ngân hàng.
Vì sao nên ra câu hỏi ở nhiều mức độ khó?
Đây là điều chỉnh nhỏ nhưng ảnh hưởng lớn tới tác động của hoạt động này lên lớp học.
Nếu mọi câu hỏi đều khó, những em học yếu sai hết và ngồi cuối bảng xếp hạng suốt buổi. Trải nghiệm đó củng cố cảm giác mình kém, và lần sau các em không muốn tham gia nữa.
Nếu mọi câu đều dễ, các em khá thấy nhàm và hoạt động mất ý nghĩa.
Cách làm tốt là trộn: vài câu rất cơ bản mà ai chú ý nghe giảng đều trả lời được, vài câu trung bình, và một hai câu khó để thử thách. Như vậy mỗi học sinh đều có khoảnh khắc trả lời đúng, và bảng xếp hạng vẫn phản ánh được sự khác biệt. Mục tiêu là kéo cả lớp vào cuộc chứ không phải phân loại học sinh.
Hạn chế cần biết
Bản miễn phí giới hạn số học sinh
Lớp đông có thể không đủ chỗ.
Ưu thế nghiêng về người bấm nhanh
Không hẳn phản ánh ai hiểu bài hơn.
Không dạy được kiến thức mới
Chỉ phù hợp cho ôn tập và kiểm tra.
Dùng nhiều sẽ mất hiệu ứng mới mẻ
Nên dùng có chừng mực.
Cần học sinh có thiết bị và mạng
Vẫn là rào cản ở một số nơi.
Kahoot! so với các lựa chọn khác
| Tiêu chí | Kahoot! | Quizlet | Kiểm tra miệng truyền thống |
|---|---|---|---|
| Tạo không khí lớp học | Tốt nhất | Khá | Kém |
| Cả lớp cùng tham gia | Tốt nhất | Khá | Kém |
| Tự ôn tập ở nhà | Khá | Tốt nhất | Không có |
| Đánh giá chiều sâu hiểu bài | Khá | Tốt | Tốt nhất |
| Cần thiết bị và mạng | Có | Có | Không |
| Chi phí | Có gói miễn phí | Có gói miễn phí | Miễn phí |
Xem thêm đánh giá Quizlet, đánh giá Google Classroom, đánh giá Moodle, hoặc duyệt nhóm ứng dụng học tập.
Kết luận
Kahoot! là công cụ tốt để lấy lại sự tập trung của lớp và biết ngay cả lớp còn hổng chỗ nào.
Giá trị của nó không nằm ở phần trò chơi mà ở khoảnh khắc bạn nhìn thấy hai phần ba lớp chọn sai một câu.
Hãy dừng lại giảng ở những câu đó thay vì chạy tiếp. Một bộ mười câu dùng đúng cách hữu ích hơn nhiều so với ba mươi câu chạy liên tục trong sự phấn khích.
